Nuestros Fundamentos

Principios

  • Todas las personas son competentes para aprenderA la escuela van personas con capacidades diferentes, con sus peculiaridades cognitivas, lingüísticas, afectivas y de movimiento. Hay que respetar al otro y otra como legítimo otro y otra y confiar en sus capacidades en pro del Principio Confianza.
  • Trabajo cooperativo y solidario en el aula en grupos heterogéneosCuando se trabaja en grupo, todos los componentes asumen su responsabilidad y piensan y actúan en base a una situación problemática común, aprendiendo a ser cooperativos solidarios.
  • El aula como comunidad de convivencia y de aprendizajesEs fundamental ir construyendo unas normas de convivencia entre todas y todos entendiendo que, al cumplirlas, se vivencian y cumplen unos valores. Así damos forma a un ambiente de convivencia en el que se le da voz al alumnado para compartir experiencias, opiniones o ideas, comportamientos, emociones, etc., en base a una situación problemática común, construyendo finalmente la democracia en el aula.
  • La construcción social del conocimiento a través de proyectos de investigaciónLas personas somos seres sociales que, gracias a la actividad mediadora, destacando el lenguaje, alcanzamos una actividad cognitiva superior como la planificación. Lo que empezó construyéndose desde el plano social, pasará al plano personal. Así vamos construyendo el currículum escolar.
  • El respeto a la diferencia como valorLas diferencias mejoran los procesos de enseñanza y aprendizaje, por lo que se debe contemplar en la escuela garantizando oportunidades equivalentes. El desarrollo se produce gracias a las herramientas mentales que se construyen desde un primer momento, por lo que no se les puede omitir a las personas impidiendo su desarrollo..
Nuestros Fundamentos

Fundamentos teoricos

  • Todo cuanto hacemos lo hacemos de acuerdo a unos fundamentos teóricos, porque pensamos que sin teoría no puede haber una buena práctica y sin práctica no podemos construir nuevas teorías, por ello la base de nuestra labor es la investigación.
  • El Proyecto Roma no establece programas específicos de intervención en los contextos familiares, escolares y sociales.
  • Partimos de unos principios de acción que emergen de la interpretación y puesta en práctica de los pensamientos de los autores en los que nos fundamentamos
  • El origen del aprendizaje es social y, por tanto, los procesos de enseñanza aprendizaje en los contextos sociales, educativos y familiares han de ser cooperativos y solidarios nunca individuales ni competitivos
Educación en valores

Modelo en educación en valores

El Proyecto Roma es un proyecto moral al que nos dedicamos en cuerpo y alma convencidos, como estamos, de que un mundo mejor es posible.

El Proyecto Roma

Lo conformamos el colectivo de profesorado, de diferentes niveles educativos, el colectivo de familias y el colectivo de mediación.
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